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不求累累碩果 只求問心無愧——廉玉昆

作者:廉玉昆 來源:未知 發布日期:2015-06-18 14:02 點擊:

    作為一名普通的教師,我從事教育工作11年有余,其中有5年的班主任工作。工作中,經常告誡自己:我可以欠缺豐富的經驗和輝煌的成績,但不能沒有教育精神和教育的熱情。“盡力而為,問心無愧”是我教育生涯中不悔的追求。
    一、了解狀況,分析學情
    2013年4月末,正值10級學生緊張地備戰高考之際,我接到擔任11級高職班班主任的通知。盡管我有做班主任的工作經歷,但還是被眼前的現狀所驚:這是一個由電子商務、物流、計算機、工程造價和電腦美術五個專業共計37名同學組成的班集體,學生們文化課在一起上課,專業課分班級上課,從一樓到四樓有我班五個教室;有很多同學文化課基礎差,專業課底子也不好,甚至有一部分同學報高職升學班的主要目的就是為了躲避實習,因此學習目的不明確;不管是上文化課還是專業課,很多同學要么趴桌子睡覺,要么玩手機,甚至有講話干擾課堂紀律的,和我心目中的高考班相差太遠,這樣的班級現狀讓我一下子無從下手,壓力大擔子重。如何讓同學們真正的認識高考,端正高考復習態度,成了我日常工作不變的課題。經過簡單的適應之后,結合五個專業的不同特點和學生的現狀,我針對性地開展系列工作,漸漸地,學生開始走上正軌,班級建設初現雛形??墒?月1日新學期開學那天,情況變了:我班的四個小專業分出去了,又來了41名高中一年制的學生,新班級雖然都是電子商務專業,但學生情況大不一樣:班級總人數52人(其中男生36人,女生16人);年紀最小的16歲,最大的22歲;正式高中畢業的僅有10人,其他學生都是各個職高或技校畢業的,其中還有在社會上工作兩年之后又重返校園的。學生層次參差不齊、行為千姿百態,最令我頭疼的是學生缺乏集體榮譽感,把這個班級當作高考補習班或者是占便宜上大學的一座橋梁。表現為:獨立心理、批評心理、叛逆心理增強;處于未成熟與成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力爭擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威降低;他們不再以老師為中心,不再絕對服從老師的命令,軟硬不吃,或者自覺不自覺地對老師閉上心扉…學生的現狀給我的管理帶來很大的難度,我該怎么辦?我著力從以下四個方面入手。
    二、疏導學生思想,激發學習熱情,明確高考目標。
剛入學時,多數同學對專業一無所知,據我了解,很多同學的升學路都是家長給選的,甚至有些同學存在著“只要參加考試就能上大學”的幻想。這時班主任的引導教育就顯得至關重要,我通過集體講座和個別談話的方式,向學生介紹本專業的性質和特點、中職生考大學的優勢,并分析了近幾年的高考形式,幫助學生掃清思想陰霾,認準中職升學的捷徑,激發學生對大學生活的向往,堅定了升學的信念。同時還播放了紀錄片《高三》。當學生有了新的動力和壓力時,就有了一定的奮斗目標,學生的學習熱情自然就提高了。
    三、創建良好的班級文化,熏陶高考氛圍。
“蓬生麻中不扶而直,白沙在涅與之俱黑”。優良的班集體是一種積極的教育方式,我班的班級文化包括靜態文化和動態文化兩部分。
靜態文化,主要反映在教室的布置上。教室的后邊是“爭分奪秒,備戰高考”的8字橫幅;后墻中間是“我的大學不是夢”主題板報,板報的左邊是一顆“心”形勵志貼,上面寫著每名同學的理想大學,“心”形勵志貼還蘊含全班師生一顆心,進一步增強班級凝聚力;黑板的右側是“高考倒計時板”,黑板左側是“班級公務欄”;墻壁兩側掛著四張有關“努力拼搏”的字畫。此外,我還要求學生桌椅擺放整齊、掃除工具擺放有序等。靜態文化的布置重在提供溫馨的學習環境,塑造學習氛圍,從而影響班級的每一名同學,給學生施壓。
相比之下,我更多的工作是在動態文化上下功夫。動態文化主要是圍繞學生的思想和班級存在的問題適時地開展主題活動。措施主要有召開主題班會和常規性溝通、說教兩項內容。
    一年來,除了按照學校的要求開展專題班會外,我班還召開四次符合本班特色的主題班會。 第一次班會是在新生入校伊始,我組織學生召開了一次“十年磨劍,夢想駐大學;六月試鋒,騰飛在二本”的主題班會。通過這次班會明確三個問題:一是介紹了本專業高職升學的專業特點和專業優勢;二是通過播放渤大和交大等高校的視頻,激起同學們對大學生活的向往;三是告訴學生“機遇與挑戰并存”,所以大家不能只仰望星空,更要有腳踏實地的奮斗精神。這次班會重在樹立目標。第二次班會是在開學的第三周召開的,主題是“言行自為,志存高遠,暨電商高職班規討論會”。一般情況下,新生入校的前兩周多數同學處在“平穩期”和“偽裝期”的最佳狀態。從第三周開始,各種不良行為日益顯現出來,表現為上課睡覺、玩手機、看小說,下課打鬧、大聲喧嘩、不按照完成作業,還有一些同學有遲到、早退、曠課、吸煙、喝酒等惡習。我認為這時是討論并確定班規的最佳時期,我班的班規重點放在學習方面,對于上課睡覺或講話者,第一次口頭提示;第二次由班主任檢查睡覺那次課的相關知識,不會者,罰寫相關學科知識5遍;第三次將其座位向后調一排;如果還有第四次的,就通知家長,與家長溝通并商量對策。對于上課玩手機者,第一次口頭教育;第二次沒收手機半個月;第三次沒收手機一個月,依次遞增。其他違背班規的處理方法也都是圍繞學習展開的,比如遲到了就要背下當堂課的相關知識;不掃除就為班級做貢獻,比如檫黑板、打水或者為同學收拾課桌等??傊?,高職班班規的制定,都要圍繞一個中心展開,即促動學習、提高升學率。第三次班會是在一??荚囍笳匍_的,主題是“正視自我,查缺補漏”。會后,團支書在班級白板上列示了本次考試的總結情況,題目是“警鐘長鳴”。通過這次班會,幫助學生分析近半年來的學習狀況,明確自己在班級中的學習位置,查找學習方面的不足,以便找到今后的努力方向。第四次班會是在二??荚囍笳匍_的,主題是“決勝六月笑高考”。同學們經歷了一模和二??荚嚭?,學生的緊張心理越來越嚴重,所以幫助學生調整好心態,以輕松的心情迎接高考,是這個階段的核心任務。這次班會既給學生減壓又鼓舞了高考的士氣,促使學生以平和的心態做好高考前的沖刺復習工作。
    常言道“千人千面孔,萬人萬思想。”面對鮮活的學生個體, 只做四次的班會教育是遠遠不夠的,更要注重與學生常規性的溝通和說教工作。這種溝通與說教主要依賴一個“勤”字。“勤”體現在:勤下班級、勤觀察、勤思考、勤記錄、勤交流、勤鼓勵。只有勤勞的付出才能全方位地掌控班級,時間長了個別學生開始抱怨“老師怎么什么事兒都知道?”“老師只管我們學習就行了等等”。聽到不同的聲音,我的處理方式就是找學生談話,直到談明白為止。還記得一次與孫某同學談話的情形:從晚上7點一直談到9點多,下樓時才發現已經封樓門了。談話的重點是告誡學生“行有余力,則以學文”的道理。
     四、從嚴治班、從嚴治學,做到嚴慈相濟。
     師者父母心,是對師愛的最好詮釋。而我對師愛的理解是:師愛不是簡單的愛,不是錯愛,更不是溺愛。愛學生的前提是對學生負責,愛的期間夾雜著父親般的嚴厲,母親般的溫柔,朋友式的相處。俗話說“沒有規矩,不成方圓”。所以,在班規的制定上我可以吸收民主建議,但在執行環節我堅持的原則就是專政,在班規面前人人平等,也包括我。一次早自習我遲到了,進班級后先是向同學道歉,之后拿起撮子收拾學生桌堂里的衛生,為同學服務。身體力行,充分發揮榜樣的作用;對于學生的學習更是絲毫不放松,從宏觀和微觀兩個方面嚴把學習關。宏觀到幫助學生建立階段學習目標,微觀跟蹤檢查到每名學生的每一道題。
在嚴格管理的同時,還要把握好分寸,嚴在該嚴處,愛在細微處。學生籌集班費時,我拿出50元入股,雖然錢不多,但能表明我們師生是一家人,還記得劉某同學驚訝地說“老師應該是收錢的,怎么還一起拿班費呢?以前還沒見過這樣的老師!”平安夜晚上,我買來平安果分給住校的同學,第二天再分給走讀的同學;新年中,我會買來一桶“真知棒”糖果分給大家;出差回來我給大家帶回大連的魷魚絲;考試成績優異時,我會獎勵每人一塊雪糕;天氣變化時我會提示大家增減衣服;學生生病了,我親自去買藥并送上一杯熱水….
    五、用心做事,盡力而為,無愧于教師的職業。
    記得一天晚上,吃完晚飯我自言自語地說“下周就一??荚嚵?,班里有個孩子好像學習壓力很大,我得過去看看”,女兒聽了生氣地說:“媽媽,今晚你又不管我了,我想和你一起做游戲。”  我安慰女兒說:“和爸爸玩吧,一會兒媽媽就回來,回來給你買好吃的” ,之后騎著自行車匆匆回到班級,找同學談話,給他們減壓;提問學生問題;批改試卷。不知不覺中,三個小時的自習結束了,我安心地走到家門口,女兒聽到開門的鑰匙聲音,興奮地跑過來說:“媽媽,你怎么才回來???我的好吃的呢?”“啊!媽媽給忘記了,明天媽媽一定給你買回來…”無論我怎樣解釋,無論我如何鎮靜,內心的自責是不言而喻的,我只能默默地祈禱,希望女兒長大后能夠理解我。
    面對女兒的責怪、生活的壓力,我痛苦過、迷茫過、甚至動搖過??墒敲慨斪呱现v臺看見學生那雙求知的眼神,每當回想起家長那份沉甸甸的的“拜托”,我的心靈又一次被震撼了,也又一次堅定了我用心工作、真心付出的信心。這種真心演繹為良心,升華為責任心、事業心。我沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有可歌可泣的壯舉,我做的一切是那么平凡、那么普通、那么瑣碎。每天清晨7點之前到班級,組織早讀;每天晚上9點后離開教室,陪伴學生上好晚課;學習中的精心指導,生活中的無微照顧。也許是體力不佳、也許是疲勞過度,前段時間身體不是很好,胃病和腰病纏身,病痛時不時地折磨著我。一次,我坐在班級后邊聽課,腰很痛,我就站了起來,無意中被一名男生發現了。同學們勸我說:“老師,晚上您不用過來了,我們肯定聽話好好學習的。”晚上7點多了,我又回到班級,因為我放心不下,我擔心王某同學會睡覺、羅某同學會玩手機,我深知只要我在班級陪著大家學習,大家的收獲肯定大些。幾天后,王某的家長給我打來電話說“廉老師,聽孩子說您腰不好還回班督促孩子學習;為了帶班,還請來外地的婆婆幫忙照顧孩子,真不容易!我代表家長謝謝您,您也要多休息,注意身體!”我班還有一名男生是在父母的重壓下不得已才來學校備考的,在他的思想中,上大學沒有什么意義,加之他來得比較晚,身體也不好,所以三天兩頭缺課??吹竭@種情況我很著急,首先,幫他復印了相關資料,并借來同學的筆記讓他看;其次,通過手機短信和qq的方式找機會和他交流,最重要的是鼓勵,當他背下來一道題的時候,當他認真答卷的時候,當他提前到校的時候,我都會送去肯定的眼神和表揚的話語。功夫不負有心人,這名同學在二??荚囍腥〉昧撕艽蟮倪M步,由班級的40多名一躍到班級前20名??吹阶约旱倪M步,他笑著說:“老師,謝謝您!”每一句謝謝、每一次感動,都給了我無形的安慰和肯定,使我工作時充滿了干勁。我覺得為了能讓同學們在2014年的高考中取得優異成績,我所做的一切都值得。我期待電子商務高職班的全體同學都能考取理想的大學!
    隨著社會對中職升學的關注升溫,高職班工作變得更值得思考,高職班的班主任工作任重道遠?;厥滓荒甓嗟娘L雨歷程,雖說是酸甜苦辣五味陳雜,但我體會最深的是用真心對待工作,用愛心對待學生,盡力而為,問心無愧。今后,不管春花燦爛,還是雨雪風霜。我都會一心一意做教師,揣著良心做教師,問心無愧做教師。
 
 

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