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網站公告

錦州市現代服務學校2017年度教育質量報告

作者: 來源: 發布日期:2018-12-06 09:05 點擊:

    根據《教育部辦公廳關于開展中等職業教育質量年度報告工作的通知》(教職成廳函[2016]2號)和《關于編制和發布2017年度中等職業學校質量年度報告的通知》(教職成司函[2017]99號)文件要求,學校認真客觀、具體詳實的總結了一年來的工作情況,現將教育質量報告如下:
    一、學校情況
    錦州市現代服務學校(原錦州市財經學校、第一中等職業技術專業學校、藝術幼兒師范學校)是錦州市委、市政府優化職業教育布局結構、整合職業教育資源,于2015年4月組建的一所大型公辦綜合類現代職業學校,隸屬于錦州市教育局,地處錦州市區。
    學?,F分南北兩個校區,占地面積103畝。學??傎Y產為180173470.59元,流動資產17508343.61元,固定資產162665126.98元,在建工程9406467.32元。
    學校一直以“立德樹人”為根本任務,始終堅持以服務為宗旨,以就業為導向的辦學理念,認真做好教書育人、服務育人工作。學校2016年度的招生規模為1113人,在校生規模達到3184 人。2017年度的招生規模為1118人,在校生規模達到3145人。2017年畢業生總數為1056人,鞏固率達到100%。學校組織學生參加會計技能、電子商務技能、美術設計技能、幼兒園教師資格證考試、烹飪、外服職業技能等各種培訓共計1200人次。
學校師資力量雄厚,擁有專任教師339名,比去年減少15名,生師比約為9 : 1 ;兼職教師6名;“雙師型”教師183名,比去年減少1名,比例占54%;專任教師本科以上學歷330人,比去年增加12人,比例占97.3%;專任教師碩士以上學歷19人,比去年增加1人,比例占5.6%;專任教師高級職稱115人,比去年減少4人,比例占33.9%。
    學校各專業均建有校內實訓基地,各級各類實訓室、操作間30余個,本年度還增設了名師工作室4間。學校擁有教學用計算機、投影儀、音響、鋼琴、電鋼琴、電子琴、灶臺、冷藏柜、蒸箱、消毒柜、美容美發等設備分布在各專業的實訓室中。生均教學儀器設備值為0.77,生均紙質圖書28本,生均實訓工位數為0.5個,可以滿足在校學生實訓需要。
    二、學生發展
    (一)學生素質
    進入中職院校的學生,大多數是中考失利的初中畢業生,雖說這些孩子沒能考上高中,但在思想政治上,學生總體能適應學校生活,做到遵紀守法、文明禮讓、誠實守信、自立自強,有著較強的集體觀念和團隊意識;在文化課知識上,雖然學生基礎相對薄弱,但合格率達到86%;學校重視技能和動手能力培養,與文化課相比較扎實,專業技能合格率達到86%;體質測評合格率85%,畢業率為100% 。2017年學校組織學生參加各種技能比賽成績驕人,其中,電子商務專業學生參加第五屆“博導前程杯”全國電子商務專業運營大賽,一支代表隊榮獲遼寧省賽區特等獎,以總分第一名的成績直接晉級國賽;另一支代表隊榮獲二等獎;會計專業學生參加“稅友杯”全國技能大賽總決賽分獲會計技能和稅務技能兩個賽項團體三等獎;在省技能大賽中學生榮獲一等獎1項;二等獎6項;三等獎7項;遼寧省“文明風采”大賽中,學校共有21人獲一等獎、57人獲二等獎、21人獲三等獎,學校被授予優秀組織獎。
    (二)在校體驗
    學校不斷加強教學管理,努力提高教學實效性。注重教學效果反饋分析,每學期定期召開學生座談會,糾正工作中的不足和漏洞。2017年學生理論學習滿意度98.5%,專業學習滿意度100%,實習實訓滿意度100%,畢業生對學校滿意度非常高。
    2017年校園文化活動豐富多樣,開展“文化引領、經典誦讀”活動,以文化引領為目標,以“六德”教育為載體,以“孝悌、誠信、禮讓、仁愛”教育為切入點,以“經典誦讀”為途徑,從誦讀《弟子規》開始,以“孝悌、誠信、禮讓、仁愛”為主線,分別貫穿于每個學期。從孝悌潤心、誠信修身、禮讓養德和仁愛樹品四個角度深入開展主題班會、演講、征文、板報比賽等多種形式的比賽活動,鞏固學習成果,將經典傳統文化內化為學生的良好行為習慣。校園文化活動和社團活動的開展極大的豐富了同學們的校園文化生活,為同學們營造了更為良好的生活、學習環境。學生對校園文化及社團活動滿意度為100 %,校園生活滿意度為100 %。
    本年度學校通過課堂教學、校會、班會和致家長的一封信等多種形式對學生進行法制教育、安全教育;加強校園封閉管理,做到校園監控無死角覆蓋,提升學生的安全感;組織全校師生進行防地震疏散演練;組織學生觀看地震知識教育視頻;給每位學生下發了《校園安全應急手冊》;開展《反恐防范宣傳周》系列活動,學生對校園安全的滿意度較高。
    (三)學生資助
    學校嚴格按照相關政策要求,對享受國家免學費、助學金的學生進行學習資助,資助金做到及時撥付,按時發放。                                          
    1.免學費情況:2017年學校一共對農村包含縣鎮及部分城市學生減免學費,其中一年級698人;二年級615人;三年級629人。
    2.助學金情況:2017年學校一、二年級一共享受國家助學金的學生為159人,其中一年級為114人、二年級為45人。資金已經落實,現正在發放中。
    (四)就業質量
    我校堅持圍繞市場需求,緊扣社會行業和地方產業發展輸送技術人才。畢業生就業質量高,就業分布廣,深得用人單位好評。主要就業方式有:一是建立校企長期合作關系,促進學生就業;二是通過舉辦雙向選擇就業招聘會輸送人才。2017年,我校畢業生人數為1056人,安置頂崗實習生397人,校企合作單位 35 家,專業對口率 87 % ,穩定率96 %,實習就業安置率98%。550名學生參加對口中職升學考試,93%升入本科和??茖W校。
    (五)職業發展
     我校學生在校期間,由于學校開設專業特色比較鮮明,學生學習主動性較強。體現在學習能力上,大多數學生能夠認真學習本專業知識,在各專業人才培養方案實施下,能夠完成本專業學習任務,具有較強的專業學習能力。同時,由于學生本身基礎較差,底子較薄,接受新知識有一定困難,部分學生存在缺乏自信心,難以克服學習困難等情況。
     在崗位適應能力上,絕大多數學生步入工作崗位后,具有較強的崗位適應能力。表現在實習期間,學生上崗三個月內,95%以上能夠適應崗位工作要求。上崗三個月后,學生普遍能夠獨立完成工作崗位要求,基本滿足企業對員工的要求。但由于學生年紀較小等原因,部分學生缺乏吃苦耐勞的精神,合作能力較弱,初次安置后,約5%學生三個月內存在轉崗安置情況。
在崗位遷移能力上,呈現兩個方向特點。一方面,我校部分專業鮮明、技能特點較強的專業,如烹飪、美容美發、學前教育、美術設計與制作等,因其專業具有較強的職業特點,崗位遷移能力較弱。另一方面,部分綜合能力培養較強的專業,如會計、電子商務等,學生能夠適應更多的崗位,具有較強的崗位遷移能力。
    在創新創業能力上,我校積極加強對學生創新創業素質的培養,樹立學生積極健康的創新創業意識。有些學生在本行業從事工作三年左右,有一定經驗,自己走上了創業道路。
    三、質量保證措施
    (一)專業動態調整
    根據遼西地區產業轉型升級的要求,兼顧市場需求的針對性和專業的穩定性、發展性。我校對專業結構進行了進一步優化調整,新增了旅游服務與管理和鐵道交通運輸管理專業。2017年全校招生專業調整為11個。
    (二)教育教學改革
    學校公共基礎課按照上級有關文件要求并結合中職學校學生自身特點開設了語、數、外、計算機應用基礎、職業生涯規劃、職業道德與法律基礎、經濟政治與社會、哲學基礎知識、就業指導、體育與健康、應用文、書法、口語、禮儀、音樂藝術、漢字錄入等學科。2017年,完善學前教育專業和中餐烹飪與營養膳食專業課程建設,增加了語文課課時、注重提高學生文化素養;專業課增加了蒙臺梭利教學法、感覺統合訓練、幼兒園**教學、0—3歲幼兒的撫育與教育等實用課程,專業技能訓練增加了合唱、奧爾夫音樂等課程。加大烹飪專業實訓課時數,增加的西點課程,聘任了喜來登酒店知名西點大師來校授課,開設豐富多彩的第二課堂,發展學生個性特長。使學生的技能訓練更接近實際崗位需要,滿足學生就業需要。
    專業設置上,學校堅持“貼近市場辦專業”的原則,積極發展壯大骨干專業,改造傳統優勢專業,開拓新興特色專業,淘汰落后專業,順利實現了專業的更新換代,學生的就業率得到大幅度提升。美術設計與制作專業、中餐烹飪與營養膳食專業是近幾年我校發展起來的骨干專業,雖然創辦時間不長,但市場需求量大,就業率高,企業認可,發展勢頭迅猛。學校從師資、場地、投入等方面給予大力支持和政策傾斜,精心培育出自己的品牌。今年,學校為美術設計與制作專業重新裝修了2個畫室,使學生的實訓環境得到實質性的改善。2017年學校在深入調研、反復論證的基礎上,進一步優化專業結構,打造專業特色。增加了鐵道運輸管理、旅游服務與管理2個新專業。其中鐵道運輸管理專業和遼寧鐵道職業技術學院聯合辦學,我校2017年共開設13個專業,構成5大專業群。對接遼西現代服務產業,未來發展前景良好。
    學校師資隊伍年齡結構合理,學歷層次較高,知識結構科學。學?,F有專任教師339名,其中,教授級高級講師18 名,高級講師98人,講師189人,雙師型教師183人,研究生學歷19人。教師主編、參編省部級教材50余部,在國家、省、市學術會議及報刊上發表論文800余篇。學校引領教師進行科研課題研究,以科研促教學。2017年學校共有4個省級課題順利結題,9個課題成功立項,省職業教育學會優秀科研成果評選3人獲得優秀成果獎。為進一步加強學校教師隊伍建設,學校制定了相關制度,通過教科研訓等活動提高教師的整體素質,建設一支師德高尚、專業能力強、適應學校發展的教師隊伍。
    進一步深化教學改革,強化技能教學,提高學生就業綜合競爭力,真正落實職業教育“以就業為導向”的辦學理念,確立“以人為本”的教學意識,一切從學生的實際出發,以適應社會需求為目標,以培養職業能力為主線,積極轉變教學觀念,以實用、夠用為原則建立課程體系,合理設置文化課、專業基礎課和專業技能課程。學校不斷探索實施工學結合、工學交替、產教融合等與各專業相適應的人才培養模式。在人才培養模式改革中,各專業繼續以架構課程體系為重點,確保實現文化素養、職業素養、專業技能、創新創業、終身學習等人才培養目標,與企業對人才的需求相對接,此外,2017年我校不斷派出骨干教師、中層干部到省內外各辦學示范學校學習,學習先進的管理經驗和人才培養模式,以期在以后的專業建設和教學改革中厚積薄發。
    在信息化教學建設中,學校始終堅持高效性及實用性的原則,2017年,按照示范校建設標準投入資金完成了對學校校園網絡硬件設施的改造,并按計劃更換了29個教學班的多媒體黑板,全部實現了網絡對接,極大方便了教師教學。進一步加大各專業校內實訓室的投入和建設,在學前專業的舞蹈教室、電鋼琴教室增設信息化教學設備。2017年2人被評為省級教學名師。學校積極組織教師參加信息化教學競賽活動,2017年我校教師先后在國家級比賽中榮獲一等獎2人,二等獎4人,省級競賽一等獎5人,二等獎11名,三等獎1人,優秀獎2名。市級一等獎10人,二等獎6人。在原有校內外實訓基地的基礎上,2017年學校穩步拓展校外實習基地,拓展學生實習實訓渠道。與東方之星幼兒園等十幾家幼兒園建立了合作關系,同時又開辟了多家合作單位。
    學校正值省示范校建設關鍵階段,相關專業教師結合省示范校建設要求正在進行精品課教學資源構建,編撰校本教材。與高等教育出版社合作,由李娜、張立祥兩位老師共同完成并出版了西式面點教材。文化課與專業課教材完全依據上級文件,選用國家規劃教材和行業規劃教材。
    (三)教師培養培訓
    學校的振興和發展,教師是根本。2017年學校高度重視教師隊伍建設工作,提出了借助省示范校建設的契機,通過緊抓專業帶頭人、骨干教師、青年教師的培養,以點帶面,全面帶動教師隊伍的全員提升。學校多次組織專業帶頭人和骨干教師到先進地區職業院校學習考察和培訓;依據市教育局要求成立了以李冰梅、李娜、高妍、劉巍巍四位教師命名的“名師工作坊”;制定《錦州市現代服務學校青年教師培養方案》,通過實施對青年教師一對一指導的“導師制”和聽課考核制促進青年教師成長;通過“教學與科研”經驗交流會等活動培養教師科研意識,以科研促教學,實現教師的專業成長。在這些措施激勵下,教師隊伍整體素質得到提升,在各級各類比賽中也屢獲佳績。
    (四)規范管理情況
    學校明晰了科層管理的規范程序,制定了《教師教學工作量化考核辦法(試行)》、《師德師風考核方案》、《錦州市現代服務學校課題管理辦法》等相關管理制度,按照PDCA的管理原則,逐步形成了“計劃制定、有效執行、檢查監督、跟蹤反饋”四大閉合管理系統。學??蒲泄ぷ?、行政管理工作、總務后勤工作、安全保衛工作、培訓工作、老干部工作、技能鑒定等工作規范有序,優質高效,較好保障了學校教育教學工作的正常進行。
    (五)德育工作情況
    學校致力于文化建設,努力營造良好的育人氛圍,把樹立大德育觀作為文化引領的核心。注重以文化人、以文育人,把學生做人教育融入教育教學全過程,努力實現全程育人、全方位育人。學校非常重視德育課教學工作,嚴格按照《中等職業學校德育大綱》要求,在各個專業開設相應課程,充分保證了德育課的課時。
    學校將社會主義核心價值觀內化于心,外化于行,讓社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣,無處不在,無時不有。學校根據教育部德育工作指南,制定了富有實效的文化育人總目標:以理想信念教育為宗旨,培養學生思想過硬、身心健康、行為規范、技能一流。將行為文化作為實現這一目標的核心載體。
    二是通過體驗文明實踐班,使每個學生樹立勞動意識、服務意識、管理意識,引導學生自覺養成自我服務、自我管理和自我教育的行為習慣,提升學生德性蘊育,實現教育無痕。
    學校通過榮譽激勵制讓學生找到自信和閃光點,讓每個學生都能在某一方面取得成功,獲得成就感。學校通過“文明風采”比賽、技能大賽、升旗儀式、國旗下演講、黨課、主題班會、文化長廊、文學社、校園廣播、讀書角、班班有歌聲、演講比賽等活動抒發學生對黨和祖國的熱愛,規范學生日常行為習慣,實現文化育人。
    學校構建《學生綜合素養評價方案》,對學生職業素養和通識素養全面評價,讓學生成長有目標、有動力,踐行“以德立足,以能立身”的校訓。
目前學生行為舉止文明、禮讓,發自內心地愛家人,愛老師,愛同學,愛學校,讓家長動容感動!
    (六)黨建工作情況
    2017年,在市委、市政府、教育局的正確領導下,學校認真貫徹執行中央、省、市委及教育局黨委各項工作部署,認真學習領會習近平總書記系列講話精神,進一步加強黨的基層組織建設,堅持政治功能與服務功能有機統一,認真落實管黨治黨責任,充分發揮黨組織的政治核心和監督保障作用,發揮黨員干部的先鋒模范作用。緊密圍繞學校的中心工作,團結帶領全校職工解放思想、干事創業,為學校的建設、發展提供堅強的思想和組織保證。通過全校師生員工的共同努力,圓滿的完成了學校黨委年初制定的各項任務和市委、市教育局黨委布置的各項工作。本年度市委組織部、市教育局黨委分別對我校黨建工作進行了檢查,并對我校黨建工作給予了充分肯定。
    四、校企合作方面
    (一)校企合作開展及效果方面
    為促使校企合作健康發展,我校初步建立了長效的校企合作機制體制。一是成立校企合作委員會,由校領導和企業負責人組成,指導開展校企合作工作,協調校企雙方的利益。二是由學校就業辦作為校企合作專門管理機構,對校企合作中的雙方職責、實習崗位要求、職業紀律等作出明確規定。近年來,學校骨干專業在人才培養模式、互派技術骨干交流指導、員工培訓、頂崗實習等方面取得了顯著效果。學校還先后與30多家企業簽訂長期校企合作協議,學生就業后得到用人企業的充分肯定和廣泛好評,連續三年畢業生就業率在98%以上。
    (二)學生實習情況方面
    我校按照“以服務學生為宗旨,以就業為導向”要求,繼續健全學生頂崗實習管理制度,繼2016年重新修訂錦州市現代服務學?!秾嵙曧攳弻嵙暪芾磙k法(2016)》等一系列實習管理制度基礎之上,又制定了《實習管理教師管理辦法》、《實習帶隊教師管理辦法》、《學生實習安全管理制度》、《頂崗實習突發事件應急預案》四個實習管理文件,其中《實習管理教師管理辦法》、《實習帶隊教師管理辦法》兩個管理辦法在2017年5月校職工代表上通過,為做好實習管理工作提供了制度保障。與相關實習合作企業簽定“校企合作頂崗實習協議”,明確校企雙方責任、權利和義務,確定學校實習管理教師和企業實習指導教師,指導實習學生完成實習任務,將學習到的理論應用于企業實踐。對于實習生人數較多的北京歡樂谷,學校安排實習帶隊教師,全程與企業共同跟蹤管理,保障了實習生的穩定,保證了實習效果。今年,還印發了新的學生《頂崗實習手冊》,《實習管理教師工作手冊》,進一步規范了實習管理,工作向制度化、規范化前進了一大步。此外,學校繼續嚴格執行學生實習管理相關規定,強化以育人為目標的實習過程管理和考核評價,完善學生實習責任保險,維護學生合法權益,建立信息安全通報制度等,學生實習穩定率達到了96%,實現了實習的預期目的和效果。
    (三)集團化辦學方面
    學校牽頭成立了“現代服務業職業教育集團”和“經濟貿易職業教育集團”。其作用是:一方面依托集團內的企業,加強學生的教學實訓環節教學,拓展校外實習基地數量;另一方面學校通過輸出專業技術和服務,為集團內企業提供培訓、咨詢、資源共享等服務,解決企業之需,強化教師實踐。此外,學校還與集團內的院校搭建中高等職業教育立交橋,促進中高職有效銜接,提升了學校的辦學層次,擴大了學校招生規模;集團內的各高校、企業及專家,為我校的各個專業建設發展提供了強有力的支持與保障。
    五、社會貢獻方面
    (一)技術技能人才培養方面
    我校是中級專業技能人才的培養基地,90%以上的學生在頂崗實習期間就踏上就業崗位。很多畢業生走上工作崗位后不久就成為用人單位的技術骨干或管理骨干。特別是在會計、電子商務、烹飪、學前教育、高星級飯店運營與管理、美術設計與制作等專業為錦州地區培養了大量專業技術技能型人才,為本地區經濟建設與發展做出了巨大貢獻。
    (二)社會服務方面
    學校發揮資源優勢,拓展服務功能,積極為社會提供培訓服務和技術服務。承接助理會計師培訓、電子商務員、物流員培訓,對餐廳服務員、調酒師等19個工種的職業鑒定工作。我校多年來,一直被錦州市評為再就業培訓先進基地和品牌培訓基地。
    六、舉辦者履職
     2017年,政策性經費全部落實到位,包括韓慶和援藏補助、離休住房補貼和助學金三項。生均撥款17971元。項目投入783.62萬元。
    通過給予學校自主招生、自主制定人才培養方案、自助使用專業課教材等措施,使學校的辦學靈活性、自主性大大提升。學校嚴格按照上級文件要求落實教師編制,出臺各項政策和制度,不斷提升學校的辦學水平。
    七、特色創新
    (一)遵循PDCA循環管理思想,保障內部管理機制科學有序進行
    一是作為一種精細化管理和過程管理方法,學校在內部管理中,從計劃、執行到反饋、改進,不斷優化內部管理機制,提升學校治理能力。
    二是加強頂層設計,切實做好Plan(計劃)環節。完善學校章程及各項規章制度,保障依法治校。
    三是強化各職能部門的執行能力,明確分工,責任到人。
    (二)堅持以人民為中心,努力營造全程、全員、全面“三全”的文化育人格局
    一是堅持以人民為中心,想師生之所想,將各項工作落到實處。習近平總書記強調,“各級黨員干部必須把群眾呼聲作為第一信號,深入了解群眾所思所想所盼,把滿足群眾需求作為工作的出發點和落腳點。”這就要求我們,抓工作要以群眾需求為導向,群眾想什么,我們就干什么。在學校,每一名師生都非??释幸粋€公平、公正、向善、向上的學校文化氛圍,我們的職責就是要創設出這樣的氛圍,引領師生成長,引領學校發展,把學生培養成有強烈的責任意識和使命擔當、全面發展的接班人。我們把“全體師生對學校幸福感、成就感、歸屬感的追求”作為學校的奮斗目標。積極致力于文化建設,注重以文化人、以文育人,把學生做人教育融入教育教學全過程,努力實現全程育人、全員育人、全面育人。經過反復調研、論證,集思廣益,制定了切實可行的《學校發展三年行動方案》、《學校文化建設方案》。
    二是深刻把握文化育人內涵,努力營造健康積極向上的學校精神文化。一年來,在“開放包容、向善進取”的學校精神引領下,廣大師生以實際行動體現“以德立身、以能立足”的校訓,學校處處彰顯“不求學生個個飛得高,但求學生人人走得遠”的辦學理念及“讓每個學生找到適合自己的發展道路”的辦學宗旨,時刻踐行“創造一切為學校增加美譽度的機會”的師生宣言。
    三是全程文化育人。構筑“基本素養和專業素養”相融合的德能并重的課程體。李克強總理說:“職業學校要把提高職業技能和培養職業精神高度融合”,誠然,培養工匠精神比提高職業技能更為重要,學校每個專業都提煉了自身的專業精神,例如,烹飪專業倡導廚德比廚藝更重要、會計專業倡導誠信比做帳更重要、學前教育專業倡導為人師表、以愛育愛等專業精神;課堂教學不但關注知識與能力目標的實現,更關注學生情感與價值觀目標的實現;啟動中華優秀傳統文化進校園工程,分別以“孝悌、誠信、禮讓、仁愛”教育為主題,細化到每個學期,落實到每名學生行為德育之中;舉辦文化藝術節、開展讀書報告會等,以此實現全程文化育人。
    四是全員文化育人。師生努力踐行《學校師德師風考核細則》、《中等職業學校學生公約》、《班級公約》;積極履行教職工代表大會及學代會制度,與學校發展、師生切身利益相關重大事項均由職工代表大會、學代會通過,讓師生真正成為學校主人,實現民主管理;構建務實有效的評價機制,努力創設公平、公正的文化空間,以此實現全員文化育人。
    五是全面文化育人。通過對學校師生學習生活的每個角落,如:辦公室、實訓室、教室、宿舍等進行環境文化建設評比表彰,表揚先進、鞭策后進;充分調動每個人的積極性,發揮集體的智慧,為學校文化建設出謀、化策,制定本處室文化建設方案;制定、完善各項規章制度,使完善的制度文化既能發揮育人的功能,也成為文化育人的保障,以此實現全面文化育人。
    一年來,學校營造了“學校無閑事,事事都育人;學校無閑地,處處都育人;學校無閑人,人人都育人”的氛圍。各部門明確職責,全方位打造了“信念立德、師愛潤德、讀書養德、實踐修德、管理育德、服務筑德”管理模式。目前,學校校風正、學風純,呈現出崇德向善、積極進取的育人文化。2017年作為錦州市唯一的一所職業學校入圍第一屆遼寧省文明校園候選名單。
    八、主要問題和改進措施
    (一)學生整體素質有待進一步提高
    學生中的大多數能適應學校生活,遵紀守法、文明講禮,認真學習文化課及專業技能,人生目標比較明確;能積極參與各種社團活動,鍛煉提高自己的綜合素質。但也有少部分同學不能很好的克服自身的缺點和不良習慣,學習動力不足,學習積極性不高,缺乏進取心和責任感,有些學生個人意志比較脆弱,自我約束能力比較差,心理承受能力不夠。針對這些情況,學校要進一步加大力度,加強學生的思想教育,強化道德修養;激發學生的學習興趣,提高教育教學質量;運用多種評價體系激發學生學習,優化教學效果;同時建立家校聯合,共同促進學生身心健康發展。
    (二)人才培養模式和課程體系改革有待進一步深入
    人才培養模式改革有待夯實。強化工作實踐,推動教、學、做統一,提高學生的綜合職業能力,并使專業培養目標與區域經濟發展過程中對人才的需求相適應,要在工學結合、工學交替人才培養模式的基礎上不斷深化校企合作。
圍繞企業崗位及職業核心能力的課程體系需要進一步完善?,F有課程體系建設沒能充分發揮行業企業專家的作用,缺少一種能夠充分調動企業參與專業課程建設的機制、體制,課程標準與職業崗位標準對接緊密度不夠,造成課堂教學內容對崗位能力需要的靶向精準度較差,進而導致基于工作任務、工作過程開展的教學活動不足,項目教學、案例教學、情景教學、模擬教學和崗位教學開展的不夠扎實深入。
    新的一年,學校要堅持以省示范校建設為契機,進一步完善辦學條件,深化產教融合;加強培訓和引進人才,提高師資水平;加強內涵管理建設,提升辦學質量。努力成為區域內專業有號召力、發展有潛力、辦學有吸引力、社會有影響力的優質學校。

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